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          拱北驱动
          blurton
          特伦特河畔斯托克
          ST3 3JD
          01782 882200

          艺术

          为所有学习者ossma全方位的艺术体验。这涉及到他们学习的艺术家(包括设计师和建筑师)从不同的时代,探索和自信地体验不同的材料和建筑上,并开发他们现有的技能。

           

          有很多原因,艺术是在课程重要

          • 本领域是通信和表现形式,其允许学习和解决问题的在视觉和实用的方法。
          • 它允许孩子发展运动技能(手眼协调),社交能力,决策,风险承担,创造和发明。
          • 与各种各样的跨学科受试者艺术链接。
          • 它允许批判性思维和发展自己的声音和(的艺术家的作品和自己的)意见的机会。这可以通过各种媒介从图纸通过摄影,纺织品和3d完成

           

          作为一个学习者有创意可以帮助你成为一个更好的问题解决者在你生活的各个领域。艺术可以帮助你看到不同的事情,并更好地应对不确定性。研究表明,有创造力的人能够更好地与不确定性的生活,因为他们能适应他们的思维,以允许未知的流量。

           

          一个ossma艺术学习者的目标将是具有的品质(技术):

          A =口齿

          R =弹性(建设性的批评和决策失误)

          T =有创造性

           

          一个ossma KS3艺术学习者将有气质以下国家课程链接并准备对其进行KS4和链接在GCSE 4个的评估对象。

           

          学生年7研究:

          • 自然形式:罂粟

          (挑战和弹性:个人成长 - 适应变化)

          • 自然形式:花卉萎蔫

          (功率:寻找自然与艺术/影响范围内强大的艺术家,看传统和当代艺术家)

          • 昆虫/爬行动物

          (多样性和同情:昆虫如何改变颜色或者是与它们的栖息地特定的颜色)

          • 昆虫:

          (自由:创建zentangle方式来释放自己的心灵,而不是停留在刚性模式)

           

          学生年8将学习:

           

          • 动物:

          社会混乱和道德:道德/伦理如达明·赫斯特,用象牙和龟甲的

          • 动物/艺人:

          梦想和愿望:即将到来的艺术家和就业途径的艺术

          • 文化:

          异位和不公:英国的文化和价值观,公共艺术

          • 文化:

          斗争:美国土著的捕梦网

           

          学生年9将学习:

           

          • 块1:记录与诠释链接到主题多种方式
          • 块2:探索,并通过链接到主题,从传统到现代的圣诞老人如登堡迈克尔·马丁艺术家发展思路
          • 块3:思想和材料的探索(2D,3D)
          • 方框4:大最后一块二维或三维

           

          在KS4学员将探讨两个主题范围从“海上”到“太棒了,奇怪的”。

           

          学生每年10将学习:

          • 海上(每块一个AO)

           

          学生一年11将学习:

          • 梦幻般的怪
          • 考试准备和考试

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